Programa Educación Financiera y Económica,
IES López de Arenas, Curso 2014-2015
(Coordinación: Natalia Galindo)
Diseño / Nivel:
Francisco Javier Gutiérrez Núñez / ACTIVIDAD
4º ESO
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LA
FRANCIA PRERREVOLUCIONARIA
(1788-1789)
Para
entender algunos conceptos el CONTEXTO HISTÓRICO y el VOCABULARIO ECONÓMICO
puedes consultar entre otras fuentes:
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DOCUMENTO
DE TRABAJO nº 1.- Tabla estadística.
Tienes
delante una tabla estadística con el PRESUPUESTO de la MONARQUÍA FRANCESA en el
año 1788, estableciendo dos categorías
INGRESOS y GASTOS, además cada bloque se organiza en PARTIDAS.
Contesta a las siguientes cuestiones:
a).- Averigua qué porcentaje corresponde a cada
Partida. Con una simple regla de tres, podrás solucionar éste apartado.
b).-
¿Qué partida de ingresos supone el mayor %? ¿y de gastos?
c).-
Averigua el SALDO, es decir la diferencia entre gastos e ingresos ¿Superávit o
déficit?
d).-
Para que se vea visualmente construye un gráfico de barra con los gastos y otro
gráfico con los ingresos. Recuerda que cada gráfico tiene que tener: Título,
identificación de ejes y leyenda.
e).- ¿Crees que el Estado de Francia era
SOLVENTE? ¿A qué se debió éste desequilibrio presupuestario? (Causas).
f).- Un Estado con un desequilibrio de
presupuesto, tiene varias opciones:
1) Un ajuste con descenso de gastos (recortes) o
bien subida de ingresos (más impuestos), 2) Seguir financiándose gracias al
préstamo externo, 3) Declararse en bancarrota (suspensión de pagos) y
refinanciar su deuda. ¿Cuál crees que hubiera sido la mejor solución para la
Francia de 1788?
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DOCUMENTO DE TRABAJO nº 2.- Texto.
“En el año 1789, Francia se encontraba en una
profunda crisis económica y social.
Desde el año 1760 se venían cogiendo malas
cosechas, que provocaron el alza del precio de los alimentos, hambre y
descontento popular.
La burguesía enriquecida por el crecimiento
económico del siglo XVIII, se mostraba descontenta ante su marginación política, porque sólo los privilegiados podían ostentar cargos y gozar del
reconocimiento social. La burguesía ilustrada aspiraba a poner fin al
absolutismo y la Antiguo Régimen.
La monarquía estaba hundida en una profunda
crisis financiera, a causa de los grandes gastos del Estado y de la Corte, y
por la ayuda francesa a la independencia de EE. UU. Sólo se veía una
solución, realizar una reforma fiscal, obligando a la aristocracia a pagar
impuestos.
En el comienzo de la Revolución Francesa
encontramos 3 revueltas: De los Privilegiados, Institucional y Popular”.
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Contesta a las siguientes cuestiones:
a).- En 3º ESO, vimos la
LEY DE LA OFERTA Y LA DEMANDA. Explica cómo actúa evoluciona y cita los 3 casos
posibles que pueden darse.
b).- Define los
conceptos INFLACIÓN y DEFLACIÓN.
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DOCUMENTO
DE TRABAJO nº 3.- Tabla estadística.
Ya
has comprobado que tras la profunda crisis financiera francesa, era necesaria
una REFORMA FISCAL, planteando la posibilidad que los “privilegiados” pagaran
impuestos, que era bienvenida por parte del TERCER ESTADO (no privilegiados).
Los
privilegiados (nobleza y clero) no querían que se aprobara dicha Reforma Fiscal
y exigieron a Luis XVI convocar Estados Generales, único organismo donde se podía aprobar la
subida.
Su
convocatoria se conoce como LA REVUELTA DE LOS PRIVILEGIADOS. Sus sesiones
dieron comienzo en mayo de 1789, con la presidencia del rey y la asistencia de
los tres estamentos, cada cual con 1 voto: nobleza, clero y Tercer Estado.
Pero
los representantes del Tercer Estado no querían el voto por estamento y sí el
voto individual: 1 diputado = 1 voto. Querían implantar la idea de soberanía
nacional, es decir los diputados representaban la voluntad de la nación. El rey
y la nobleza se negaron a aprobar este sistema de votación.
Todo
ello se resume en la siguiente tabla:
Contesta a las siguientes cuestiones:
a).- Explica por qué siguiendo el SISTEMA
TRADICIONAL DE VOTO (1 estamento = 1 voto), se paralizaban las propuestas.
b).- Explica qué hubiera ocurrido si se hubiera
adoptado la propuesta de voto del Tercer Estado, y se hubiera pasado a un NUEVO
MODELO DE VOTACIÓN (1 diputado = 1 voto).
c).- Ante la negativa a aceptar el nuevo modelo
de votación, los DIPUTADOS DEL TERCER ESTADO abandonaron los Estados Generales,
comenzando la llamada REVUELTA INSTITUCIONAL, ¿cómo terminó? ¿en que consistió
la REVUELTA POPULAR.
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VERSIÓN en SLIDESHARE
