CONCURSO CONSUMÓPOLIS 2015-16


Comienza de nuevo el concurso Consumópolis, en su edición nº 11. Este año he vuelto a apuntar al curso del que soy tutora, y espero que los alumnos y alumnas disfruten de este concurso, a la vez que aprenden conceptos nuevos sobre el consumo responsable.
Os presento en esta foto, a los concursantes de este año. ¡Ánimo chicos!

LA ECONOMÍA EN 3º ESO (PRIMER TRIMESTRE)

TRIMESTRE-CURSO

ACTIVIDAD / TAREA DESARROLLADA

-Primer Trimestre-3º ESO

-Trabajo con conceptos económicos básicos: producción, comercialización, consumo, actividades económicas, factores de producción, agentes económicos, sistemas económicos, mercado laboral, a través de la exposición en clase de una serie de trabajos y tareas a partir de mapas, gráfgicas, tablas y textos de diversa índole. Aquí es fundamental el uso de Internet para que los datos estén actulizados. Los alumnos/as mandan un informe final al profesor por e-mail que constituyen una síntesis de lo trabajado.

TRABAJAMOS CON LOS PORCENTAJES

A lo largo del primer trimestre, en el curso de 1º de Bachillerato de CCSS, hemos trabajado el tema de Aritmética Mercantil, en el cual se han estudiado temas como cálculo de porcentajes, comparativa de porcentajes al aplicarlo a un artículo de dos modos distintos, cálculo del interés, cálculo de cuotas para pagar una hipoteca, préstamos, etc.....

Para ello se ha entregado una ficha de trabajo con la cual el alumnado ha podido trabajar cada uno de estos temas.

La ficha es la siguiente:

FICHA

ÁREAS TEMÁTICAS EDUCACIÓN FINANCIERA

La situación económica actual evidencia la necesidad de organizar un sistema de formación económica y financiera en relación con una serie de áreas temáticas que potencien la cultura emprendedora en los centros educativos:

• Familias

 Presupuesto. 
Independencia financiera a través de un presupuesto equilibrado. 
Consumo. 
Hábitos saludables de compra y consumismo. 
Ahorro. 
Cómo el ahorro beneficia a la economía. 
Protección de datos. 
Aproximación al conocimiento de la Ley de Protección de Datos. Formación laboral. 
Nociones básicas laborales útiles para cualquier trabajador/a.

• Empresas 

Empresas: El tejido empresarial: su contribución y responsabilidad social. 
Sistema financiero. Composición, funciones y principales productos. 

• Estado 

Estado. Papel, estructura y principales formas de intervención. Ética económica. 
La ciencia económica desde una perspectiva ética. 

• Cultura Emprendedora 

Herramientas básicas para iniciar un proyecto con objetivos, una planificación y recursos definidos. 
Conocer métodos innovadores como el de gamificación, así como otras metodologías que fomenten el emprendimiento personal, social y empresarial.  

¿Aprobarías el examen de cultura financiera?

¿Tienes cultura financiera básica? Estas son las preguntas que han sido utilizadas por el Global Financial Literacy Survey —un análisis elaborado por la agencia de calificación Standard&Poor’s, el Banco Mundial, la consultora Gallup y la George Washington University— para determinar el nivel de alfabetización financiera de la población mundial.

5preguntas

19 de NOVIEMBRE, DÍA DE LA MUJER EMPRENDEDORA

Os dejo varios enlaces para que veáis acontecimientos realizados para la conmemoración de este día.

MUJEREMPRENDEDORA

DÍA DE LA MUJER EMPRENDEDORA

CONCURSO ESCOLAR CONSUMÓPOLIS 2015-16

El objeto del concurso es promover la reflexión de forma consciente, crítica y solidaria sobre distintos aspectos del consumo responsable.
Este curso vamos a participar con varios grupos. Anímate! 
En el siguiente enlace encontrarás toda la información, bases e instrucciones.
 

PÁGINA CONSUMÓPOLIS

CURSO 2015-16

Un curso más nos ponemos en marcha con el Programa de Educación Económica y Financiera. Tenemos nuevas ideas y muchas ganas de despertar el espíritu emprendedor en nuestro alumnado.

VII EDICIÓN JOVEMPRENDE

El I.E.S. López de Arenas pone en marcha la VII Edición del Concurso Jovemprende.

Con los objetivos de fomentar y estimular el espíritu emprendedor desde la escuela, acercar el mundo educativo al de la creación de empresas, premiar el sentido de la iniciativa, creatividad y comportamiento emprendedor, etc.

Pulsa para más informacion :BASES VII EDICION ;

CARTEL

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA EEF PARA 1º BACHILLERATO CIENCIAS SOCIALES

1) Ecologismo y consumismo.

Objetivo: Con esta actividad se pretende que el alumnado analice las consecuencias medioambientales que tiene el consumismo excesivo.

Metodología: La actividad comenzará con el visionado del documental "La huella de tu paso" de "Ecologistas en Acción". A continuación se realizará un debate acerca de dicho visionado, con objeto de extraer ideas, que serán anotadas en la pizarra. Posteriormente se examinarán diversas páginas web acerca de la huella ecológica que produce el consumismo descontrolado. Para finalizar el alumnado buscará soluciones al problema analizado.

2) El crack de la Bolsa de 1929.

Objetivo: Se pretende que el alumnado conozca el mundo de la bolsa y el mercado de las acciones a través del visionado de documentales y de la lectura de artículos sobre la materia.

Metodología: En primer lugar se realizará una lectura de artículos de índole económica, concretamente sobre la bolsa, los sucesos de otoño de 1929 y la Gran Depresión. Posteriormente se realizará una búsqueda de vocabulario online relacionado con el mercado de las acciones. En tercer lugar se realizará el visionado de diversos documentales sobre la especulación en la bolsa, el crack del 29 y sus consecuencias en la economía mundial. Finalmente se llevará a cabo una puesta en común de ideas al respecto.

Pulsa para saber ¿Cómo funciona la bolsa


EL GRAN CRACK DE 1929

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA EEF ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO

ACTIVIDAD 1

-Análisis de una serie de gráficas y documentos sobre el crack del 29 y la crisis económica de los años 30.

• El objetivo es analizar las causas, el desarrollo, las consecuencias y las distintas soluciones planteadas para acabar con esta crisis
• También, se analizan gráficas y artículos de periódico relacionados con la actual crisis económica comparándola con la de los años 30 (similitudes y diferencias)

Pulsa aquí para encontrar más recursos.


ACTIVIDAD 2

-Elaboración de presupuestos reales teniendo en cuenta los ingresos habituales de los alumnos/as así como los gastos

• Normalmente, los alumnos/as reciben una asignación (paga) semanal o mensual. Con estos ingresos se trata de elaborar un presupuesto mensual lo más realista posible, indicando los gastos habituales así como la posibilidad de gastos imprevistos. En cualquier caso, se fomenta siempre con esta actividad un gasto coherente, es decir, no gastar nunca más de lo que se ingresa, así como el concepto de ahorro, siempre teniendo en cuenta las posibilidades de un alumno/a de 4º ESO.   

ACTIVIDADES PROGRAMA EEF 1º ESO A

ACTIVIDAD 1: PLANIFICAR UN VIAJE

Los alumnos, organizados en grupos, tienen que planificar una visita a Granada par 20 alumnos con una parada en el Parque de la Ciencia. Para ello, con ayuda de internet o trayendo información de distintas agencias de viaje , tienen que elaborar un presupuesto con diversas opciones de viajar ( Autocar, tren,…), distintas compañías, ofertas de grupos en las entradas que resulte lo más económico.

Medio de transporte elegido:__________________

Compañía elegida:___________________________

Coste por alumno: ____________________

Coste de entrada por alumno: ____________________

Coste final del viaje por alumno: ____________________

Coste total del Transporte: ____________________

Coste total de las entradas: ____________________

ACTIVIDAD2: INTERPRETAR UNA FACTURA DE LA LUZ

Al alumno se le entrega una copia de una factura de la luz y se tratará de que extraigan de ella información.

¿Cuál es la potencia contratada?___________________

¿Cuánta energía se ha consumido?_________________

¿Cuál es el IVA aplicado? ____________________

Concepto del pago	Depende de lo consumido SI/NO

ACTIVIDAD 3: GLOSARIO

Se le entregará a los alumnos un listado de palabras que tendrán que buscar su significado, encontrar frases o situaciones donde aparezcan dichas palabras y hacer una puesta en común de lo trabajado.

ACTIVIDADES 2º ESO

Actividades realizadas dentro del Programa de Educación Económica y Financiera con el alumnado de 2º ESO.

ACTIVIDAD 1  

Tres estudiantes han alquilado un piso en Sevilla y han preparado una lista de gastos a los que deben hacer frente, y que son:  

  

• Comprar productos de uso común (papel higiénico, lejía, mistol, bolsas de basura, etc.).  

  

• Alquiler del piso.  

  

• Cuota de Internet.  

  

• Contratar T.V. por cable.  

  

• Recibo de la luz.  

  

• Bebidas y comida para hacer una fiesta.  

  

• Recibo del agua.  

  

Rodea con un círculo los gastos que tú consideras que no son imprescindibles para llevar a cabo y que podríamos ahorrarnos en caso de no disponer de dinero suficiente.  

  

  

  

  

ACTIVIDAD 2  

Sonia tiene una cuenta bancaria en la Caja de Ahorros Agro. Cierto día, al abrir su correo electrónico lee el siguiente mensaje:  

  

Estimado cliente de la Caja de Ahorros Agro:  

Se ha producido un error en el servidor de nuestra entidad bancaria y sus datos de acceso por Internet se han borrado. Como consecuencia, en estos momentos usted no puede acceder a la banca de forma online y para solucionar este problema le rogamos haga clic en el enlace de abajo y siga las instrucciones para restablecer el acceso a su cuenta. Le pedirá que proporcione sus datos de acceso.  

  

  

  

¿Qué consejos le darías a Sonia sobre este asunto? Marca con SI o NO:  

	SÍ	NO
Responder al mensaje y dar los datos de acceso a la  banca
Contactar con su banco y preguntar sobre el mensaje  recibido
Si el enlace es el mismo que la dirección web de su banco, pinchar en el enlace y seguir las instrucciones.

  

  

  

  ACTIVIDAD 3

 La nómina de Ramón en el mes de febrero ha sido:  

  

  

  

Contesta a las siguientes preguntas:  

  

1. ¿Cuál fue su salario bruto en el mes de febrero?  

  

  

2. ¿Cuánto dinero le han descontado del sueldo bruto?  

  

  

3. ¿Qué crees que significa la deducción por Seguridad Social?  

  

  

4. ¿Qué significan las siglas IRPF?  

  

  

5. ¿A cuánto ascienden las deducciones por Seguridad Social? ¿Y por IRPF?  

  

  

6. ¿Cuánto ingresa la empresa en la cuenta bancaria de Ramón el 28 de febrero?  

  

  

  

  

ACTIVIDAD 4  

Sara trabaja en un restaurante 3 días a la semana en jornadas de 4 horas y gana 12 €/h y además, recoge 20 € en propinas semanalmente.  

Se ha propuesto ahorrar exactamente la mitad de lo que gana a la semana para irse de vacaciones, para las cuales necesita 1250 €. ¿Cuántas semanas tardará Sara en ahorrar el dinero que necesita para las vacaciones?